“une intervention psycho-socio-éducative au bénéfice d’enfants et adolescents en danger et en difficulté nécessite
un subtil mélange d’expérience, de maturité, de lucidité
ainsi qu’une indispensable dose d’optimisme et d’ouverture
vers un espoir de changement.”
Très jolie définition qui reprend l’essentiel…
Pourtant…
Première fois en 8 ans d’expérience que je perds un peu de mon optimisme… que mon espoir d’amélioration et de changement s’effrite… face à une situation d’enfant en rupture scolaire.
Première fois en 8 ans que je ne parviens pas à faire revenir un enfant à l’école, et que je dois aboutir à un rapport social en direction des autorités judiciaires…
Enfant de 13 ans…. absent du collège, depuis… des mois et des mois…
Rien n’y fait, malgré les multiples interventions, malgré le travail de collaboration entre les différents services sociaux et l’intervention de personnel spécialisé à domicile.
Il est absent.
Il est chez lui…. une année scolaire sans aller à l’école, une année scolaire sans contact avec le monde enseignant, sans contact avec ce monde d’adultes et d’adolescents que constitue le collège…. sans socialisation…
Que faire ? Que dire ? Quel espoir ?
Je ne sais plus.
Attendre, que la justice se positionne…. qu’elle décide quelle mesure pourra aider cet enfant et cette maman à retrouver un cadre normal, une vie de famille stabilisée.
Je me sens démunie et triste, car peu de solutions existent, mis à part une prise de conscience de la maman et de l’enfant sur l’importance de la scolarité…
Sensation d’échec…
